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La pregunta del millón es: podemos usar todo lo que encontramos en Internet? Y la respuesta corta es NO. Pero surge la contradicción de que si está allí, ¿cómo puede ser que no se pueda usar? Esta respuesta está en relación con los derechos de autor. Lo que se crea tiene por defecto un autor o dueño. Para poder usarlo, hay que pedir autorización a dicho autor o dueño. Como no siempre se conoce cómo contactar al autor o los tiempos apremian para poder esperar una respuesta, un grupo de intelectuales comenzó a cuestionar el tema de la autoría de manera tan restringida y de ver de qué manera se podía ampliar el uso de lo que se encuentra en Internet sin infringir los derechos de autor. Es así como surge Creative Commons como una respuesta para que el autor siga siendo el dueño pero que los usuarios puedan usar el material o la obra si el dueño lo pone a disposición a través de la selección de distintos tipos de licencias. El blog de Unicef--Creación de Contenidos: la propiedad intelectual tiene excelente explicaciones de porqué hay que respetar los derechos de autor cuando se usa material de otros. Si bien es del 2010, las ideas centrales siguen aún vigentes.
Para mayor información sobre que licencias usar, consultar la página de Creative Commons Argentina.
Como para tener en cuenta, cuando una persona necesita usar fotos, no puede bajar la primera que vea en Google imagenes. Tiene que inspeccionarla y elegir sólo aquellas que posean Creative Commons (CC), y si uno está en duda, entonces no usarla porque tiene derecho de autor asignados. Si no, consideren lo que le sucedió a una escritora americana llamada Roni Loren que subió una foto que encontró y tuvo que pagar una cifra sideral con abogados de por medio por una foto que no necesitó. Ella insta a que usemos nuestras propias fotos y nos acostumbremos a elegir CC para que otros no tengan el mismo incoveniente.
¿Cómo nos afecta este nuevo concepto a los docentes y estudiantes? Internet está cambiando la manera en que nos comunicamos y compartimos información. Este concepto está vigente desde los comienzos del 2002 y recién últimamente está tomando trascendencia. Esto demuestra la lentitud para que los cambios puedan tener repercusiones en cómo se viene haciendo las cosas. Como docentes, nuestra responsabilidad es entender estos cambios e impulsar a que nuestros estudiantes puedan acostumbrarse a adoptar nuevas costumbres acordes con el nuevo siglo.
